作業機器終結行動

詳細資訊

九月，升上六年級，展開新學期。

十月，迷上組裝及發射火箭。

十一月，末日教派「峽谷教」成立。

十二月，另一臺作業機器祕密問世。

山姆、茱蒂、凱西與布倫頓曾經以為一切都結束了。作業機器已被摧毀，風波落幕，各自回歸平凡生活。直到布倫頓發現，那顆驅動作業機器的關鍵晶片竟還存在——而且，有人正伺機奪取！科技讓人擁抱方便，也能帶來不可預期的毀滅……

六年級導師是墨菲先生，他兼具退伍軍官的威嚴、NASA工作的傲人經歷，以及鼓勵學生擁抱生活中各種學習的熱情；羅尼．泰奧特瓦基始終看不慣這四人組，並且是個隱藏的電腦高手；理查．米爾納仍舊不死心的瘋狂寄電子郵件，幾乎利慾薰心。這一回，誰將捲入這場失控風暴的中心？

為了揭開埋藏百年的祕密寶藏，一群人積極展開冒險行動，深入峽谷底部探尋真相。然而，探險之路並不是康莊大道——他們將一步步走向更深的謎團與抉擇。會不會重蹈覆轍？該如何承擔後果？當意外無預警降臨，六年級的孩子們即將面對真正的選擇與成長。

「我有時會想，有沒有可能發明一臺時間機器。你在生命中的任何時刻候犯了錯，
都可以倒回去幾秒鐘，把這錯誤抹掉，就像是用鉛筆上頭附的橡皮擦，讓一切從重頭來過。」

本書透過特殊的筆錄形式、多重觀點與倒敘筆法，帶領讀者直視科技與道德的界線、真實與謊言的模糊地帶——一段挑戰思辨與勇氣的成長旅程，由此展開。
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◎什麼是探究式閱讀？

探究式閱讀強調「主動提問」而非「被動接收」。在閱讀時，讀者透過觀察、提問、假設、驗證與反思，逐步建構自己的理解。這是一種「歷程導向」而非「答案導向」的閱讀方式，每個人都能依自身經驗擷取訊息、整合解釋，適用於各種文本。

◎為什麼「作業機器」系列適合練習探究式閱讀？

本系列顛覆一般小說的敘事方法，沒有全知視角，僅以「第一人稱」的警局筆錄形式呈現每個人物的所見、所知、所想；一開場警長便宣布「已結案」，全書採倒敘筆法，讓所有人物分別回憶數月的事發經過。在陳述供詞的過程中，他們可能避重就輕、情緒激動、提及生活中大大小小的事，讀者必須在閱讀過程中保持敏銳觀察力、反覆思索，才能逐步看清事件的全貌。

◎邀請您參與這場閱讀冒險！

「超級晶片會被不當濫用嗎？」「他們為了什麼而拚命組裝火箭？」疑惑驅使人探尋線索，一頁頁耐心推敲，甚至與他人分享討論。這本書沒有艱澀難懂的解謎機關，只準備了一場引人入勝的參與體驗——邀請讀者加入故事，不再只是單純的旁觀者，而是成為行動的一分子。

【本書關鍵字】

探究式閱讀、閱讀理解、思辨、祕密、懸疑、作業、機器、科技倫理、資訊素養、AI、網路隱私、假訊息、公民素養、人性、自我認同、校園生活、大峽谷、冒險

【本書資料】

國小中、高年級適讀

無注音

【本書特色】

1.文本形式新穎，從多重觀點探究真相

全書採取警察局筆錄形式，以「第一人稱」呈現所有人物的口供，並用「倒敘法」詳細記述長達一年的事件過程。讀者須發揮觀察力、邏輯力與批判力，仔細從不同角色的說法中辨別真偽、推敲前因後果，才能逐步釐清事件脈絡，並體會故事的核心意義。

2.探問科技和道德的界線，思索選擇的風險與代價
身處人工智慧為社會帶來衝擊的數位時代，如何善用數位工具、謹守科技倫理、辨識網路假訊息與陰謀論，正是現代孩子必須從小建立的資訊素養。本書透過引人入勝的事件及鮮明刻畫的人物帶出相關議題思考，以不說教的方式達到更好的觀念啟蒙。

3.驚心動魄的冒險旅程，直面誠實與責任的考驗

故事主角不僅展開深入大峽谷的尋寶之旅，也在發展火箭興趣、尋找晶片蹤跡、創立惡搞宗教等生活事件中，一次又一次面臨考驗，從中學習如何誠實面對自我與他人，並為自己的所有行動負起責任。

媒體推薦

深思推薦（按照姓氏筆畫列名）

丁思與／新北市文德國小教師

邱怡雯／宜蘭縣蘇澳國小圖書資訊組長、教育部閱讀推手

徐臺屏／臺北市日新國小教師

張永德／香港教育大學中國語言學系退休副教授

張思涵／基隆市建德國小圖推教師、教育部閱讀推手

陳世明／高雄市桃源國中校長

陳佳慧／AI4kids創辦人暨執行長

曾品方／輔仁大學圖書資訊學系助理教授

黃淑貞／小兔子書坊店主

廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師

專文推薦

邱怡雯／宜蘭縣蘇澳國小圖書資訊組長、教育部閱讀推手

《作業機器終結行動》是一本特別的小說，透過學生、老師、家長等不同的角度，思考一場「自動寫作業機器」的風暴。最大特色是採用「多種視角」來敘事，不是單一旁白，藉此拼湊起整個事情真相，像是一本推理小說。藉由這本書我們可以探討「寫作業」這件事的意義，是因為懶惰？還是因為減輕學習壓力？還是背後有其他責任應該要背負。故事中，每個人的用字表現出鮮明的個性，有像天才般的，有帶有叛逆性格的，有富有情感的，透過另類聲音表達出想法，非常值得推薦，是一本培養讀者「為自己的選擇負責」的書籍。

徐臺屏／臺北市日新國小教師

本書描述一群聰明的學生發明了能自動完成作業的機器，原以為是科技的勝利，卻引發了一連串失控的後果與倫理風暴。不僅是刺激的冒險故事，更是探討科技倫理的絕佳教材。它巧妙地引導學生思考：當我們有能力創造強大的工具時，更重要的「責任」與「人性」該如何思考與定位？書中主角們在合作、犯錯與承擔後果的過程中，學到了比任何作業都更寶貴的一課。非常適合在課堂上引發思辨，讓學生探索創新的力量與其伴隨的責任，是各領域不容錯過的精采讀物。

張思涵／基隆市建德國小圖推教師、教育部閱讀推手

作為一本精采好書的續集，《作業機器終結行動》擔負的責任重大。延續筆錄式的寫作技巧，角色們你一言，我一語，把故事嚴絲合縫的組合起來。那個缺了電源卻還在閃爍的紅燈，到底是什麼東西？替小學生寫作業簡直是超級大材小用，它能做的事情，只要你想得到，它似乎都能做得到！這麼厲害的東西，如果落在壞人的手上，會發生什麼事？新角色的加入，再加上上集「幕後推手」現身，紅燈的真面目，就在你我的眼前……這本書描述的不只是一個故事，更是一場關於科技與人性的深刻辯證。

黃淑貞／小兔子書坊店主

提醒你，閱讀此書需要有警察辦案的細膩觀察，要有科學家的邏輯推理，更需要有哲學家的冷靜思考。如此一來，我們不僅能夠理解不同立場的道德界線，還能在多元文本的敘事中找到寶貴的真相，使我們同樣經歷一趟探尋與思辨的冒險旅程。

廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師

布倫頓、阿達、茱蒂與凱西再度踏進警局的訊問室。那個原以為早已壽終正寢的機器人，又一次掀起了風波。四人似乎仍未從過去的錯誤中汲取教訓，反而重蹈覆轍，這回甚至還釀成了人命。

一篇刊登於《鳳凰城報》的舊報導，意外開啟了布倫頓師生的新冒險：一場前往大峽谷的校外教學。本該是探索地質奇觀與自然生態的旅程，也是一趟通往古文明遺跡的學習之行，卻在一枚擁有自我意識的「超強晶片」現身後，轉變為一場人性與科技之間的激烈角力。

丁思與／新北市文德國小教師

〈紅燈閃爍的危機：真相與責任〉

逞強好勝的山姆・達金斯、聰穎多慮的布倫頓・達瑪卡奇、追求完美的茱蒂・道格拉斯、直率敢言的凱西・唐納利，這四位主角以為把機器丟進大峽谷後，一切風波就此落幕，但機器上那顆「閃爍的紅燈」卻始終成為心頭上的疑問：究竟晶片真的毀掉了嗎？還是另有隱藏的危機？

故事透過警局筆錄的形式展開，每一個角色用自己的角度重述經過，讓讀者在閱讀的同時彷彿就像偵探一樣，必須在蛛絲馬跡中努力拼湊出真相。這種多重敘事手法，不僅增添了懸疑性與戲劇張力，也培養讀者對資訊來源的判斷力。隨著劇情推進，孩子們發現自己被捲入比「偷懶寫作業」更大的陰謀：涉及黑市科技、古文明傳說，甚至是一場可能危及人類安全的危機。他們必須再次團結，學會思考「責任」、「選擇」與「誠實」的價值，這不只是冒險，更是一次對誠實和責任的考驗。

一、拼圖真相，多重視角：以「口供」的方式呈現書中的每一個章節，孩子、老師、家長，甚至警長的聲音交錯出現。故事的交織像是一場大型拼圖遊戲，讀者要自己整理線索，才能理解全貌。現今的社會中，訊息快速來去，當我們在網路上看到不同來源的新聞、社群訊息，是否也能像讀這本小說一樣，學會比對、判斷，而不是只接受單一說法？

二、懸疑冒險，危機挑戰：紅燈晶片的神祕、峽谷古文明的傳說、模型火箭的爆炸與升空……，故事中每一個情節都帶著危險與驚奇。孩子們雖然年紀小，卻一次次被推向生死交關的選擇中。現實世界裡，我們也常常面對類似的矛盾，故事中的「紅燈晶片」正是一個隱喻，提醒我們不要被科技的光芒迷惑，而忽略了背後的風險。

三、科技倫理，責任抉擇：布倫頓・達瑪卡奇注意到紅燈晶片在沒有電力時依然閃爍，這代表機器似乎具有某種自主性。如果機器真的能自己運作，後果應該由誰來承擔？是創造者？使用者？還是供應晶片的理查・米爾納？這不禁讓人聯想到當前的AI技術，許多人用AI幫忙寫作業、產生文章或圖片，但如果AI產出了錯誤資訊，我們該把責任歸咎於誰？科技的進步不會停止，真正需要面對的是「使用者是否具備責任感」。

四、友情合作，批判思考：你覺得要找到真相，是靠一個人的聰明才智，還是要大家同心協力的合作？四位主角彼此之間有衝突、誤解，甚至短暫分手。但正因如此，當真正的危機來臨時，他們必須重新學會合作。這不僅是一場科技冒險，更是一場友情與公民素養的演練，當大家聽到不同的說法時，每個人的觀點都可能是拼圖的一部分，他們需要懷疑、討論、彼此傾聽與支持，才能找出真相。

《作業機器終結行動》不僅是一場懸疑冒險，更是一面映照現實的鏡子。書中的紅燈晶片、理查・米爾納的監控、峽谷教的荒謬，都讓人聯想到現實中的科技議題，也在在提醒我們科技並非萬能解答，負責任使用的使用更為重要。「如果真正強大的科技落在我手裡，我準備好承擔它的責任了嗎？」這個問題沒有標準答案，但正因如此，才值得我們一遍又一遍地思考。

得獎資訊

★美國童書協會、兒童雜誌、芝加哥公共圖書館等知名機構年度好書《作業機器解密行動》續集

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