數位媒介下兒童閱讀的變革與省思

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作為未成熟的生命主體，兒童需要依賴閱讀促進自身的文化生命成長。在這個過程中，媒介鋪設著兒童與文化符號世界之間互動的基本路徑。隨著資訊技術的發展，媒介形態發生劇烈變化，數位化閱讀逐漸成為當下兒童重要的閱讀方式。

本書旨在以人─技術─文化的統合視角，審視數位媒介下的兒童閱讀問題，遵循實然─應然─可然的邏輯思路。首先是現狀檢視，研究者透過定性與定量相結合的方法，調查研究當下兒童數位化閱讀的文化現狀，透過其外在文化表徵剖析兒童在數位媒介場域中遭遇的困境。其次是理論建構，研究者從關係向度和本體向度對兒童數位化閱讀進行文化分析，提出兒童數位化閱讀的價值訴求。最後，研究者針對調查所發現的兒童數位化閱讀文化症候進行分析，找出其產生的根源和影響因素，進而提出系統最佳化當下兒童數位化閱讀的理念、目標和策略。

第一章介紹了本書的基本背景，梳理了已有的研究成果，明確了基本概念，並介紹了支撐本書的研究設計。

第二章為現狀檢視，研究者運用問卷法、非結構性訪談法、作品分析法，抽樣調查了中國6個省、2個直轄市的32個自然班級的中小學生數位化閱讀現狀，透過量化和質性相結合的方法進行分析。結果顯示：從整體層面來看，兒童數位化閱讀的參與頻率普遍化、熱衷化，時空分布碎片化、分散化，價值偏好實用化、娛樂化，行為趨向遊戲化、消費化；從個體層面來看，兒童在數位化閱讀的過程中，可能會出現「被」技術異化導致主體迷失的問題，突出表現為自我確認迷失的可能、與現實世界割裂的可能、人際交往阻斷的可能、意義生成虛幻的可能和審美情趣扭曲的可能。

第三章和第四章為理論建構，研究者對兒童數位化閱讀進行理論闡釋。基本立論包括：在人─技術─文化的統合視角下，數位化閱讀是兒童的一種有靈性的文化生活方式。數位媒介是兒童閱讀的場域，不僅具有一般場域的關係性、相對獨立性和鬥爭性，而且具有自身所特有的仲介性、低自主性和高強化性。媒介技術形態為兒童閱讀提供基礎性存在，媒介技術環境對兒童閱讀發揮場效應，媒介技術演進是兒童閱讀文化變遷的動力，媒介技術演進與兒童閱讀文化變遷相互關連。當媒介技術進入數位時代，兒童閱讀促進兒童文化生命成長的本質沒有改變，數位媒介的技術優勢，是兒童數位化閱讀能夠有效實現的強力支撐。兒童數位化閱讀具有文化開放性和文化制約性。本書以兒童發展為導向，論述了數位化閱讀的應然價值，包括符號確認自我之真、觀照生活世界之實、激揚互為主體性之活、達至意義生成之善和體悟詩性邏輯之美五個方面。

第五章是在理論基礎上對現實景況進行機理分析。研究者認為，兒童在數位化閱讀中主體迷失的根源包括三個角度。在主體性上，兒童強烈的原初性和極大的可塑性被過度開發，這是導致兒童與數位媒介過分親密接觸的天性基礎；在技術性上，工具理性的膨脹和價值理性的削弱，導致數位化閱讀背後的理性衝突；在文化性上，技術主體倫理精神的欠缺和教育系統制約力不足，致使成人社會對兒童失範與失教。在釐清問題產生的根源的基礎上，本書從微觀、中觀和宏觀三個視角，對兒童數位化閱讀的場域進行深入檢視，剖析多種文化因素對兒童閱讀產生的作用。微觀層面包括數位媒介的內容管理和使用方式；中觀層面包括家庭成員的言行與引導、同伴之間的交往與同化、學校相應的管理與教育；宏觀層面包括政府相關政策的頒布實行、導向、落實與監督。

第六章是對當下兒童數位化閱讀，進行系統最佳化的理念、目標和策略。研究者認為須樹立的基本理念包括：以兒童為本，回歸數位化閱讀的育人本性；以技術為用，促進人機互動走向人際對話，達成工具理性與價值理性的有效融合；透過成人與兒童的平等對話，打好教育的「底子」；透過內容和方法的價值引領，用好文化的「篩子」，達成保護傾向與放任傾向的合理平衡。基本目標包括：以培養批判性意識、重塑兒童主體性為目標；以發揮技術優勢、加強文化制約為路徑；以建立媒介─家庭─學校─政府共同體，形成支持合力為保障。基本策略涉及媒介、家庭、學校和政府四個影響兒童閱讀的文化因子。

要在設計、研發媒介時強化現代教育理論的融入，以人體工程學、教育學、心理學等為指導，製作適合兒童生理結構的硬體設備，開發並不斷調試符合兒童身心特點的優質教育軟體，操作上增設提醒機制，把握使用的適度性。家庭成員要注意自身言行，做好榜樣示範，形成家庭氛圍，主動參與親子共讀，對資源進行二次開發，關注兒童閱讀體驗，及時調整策略，適度使用，多種方法引領兒童回歸傳統紙本閱讀。學校要在課程建置中融入數位化閱讀素養教育的相關內容，傳授兒童資訊檢索的基本方法，推薦優質資源，聯合多元主體共同對兒童進行過程性評價，有意識地對家長進行指導，形成家校共育。政府要大力扶持優質的數位化閱讀資源建置，加強優質的數位化閱讀資源宣傳與推廣，組織多層次培訓，提高民眾的數位化閱讀素養，制定相關管理規範，形成機制，強化落實。


作者簡介
尹國強
中國教育技術學博士，中國教育科學研究院基礎教育研究所博士後，現為華中師範大學教育學院教師。

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