小妖怪飄飄

詳細資訊

「還好有小妖怪飄飄，順利幫助我的孩子度過幼年期。」
「對於那些為了孩子的情緒問題而煩惱的媽媽來說，這本書是一根魔杖。」──日本讀者

　　小妖怪飄飄最喜歡愛說「不要、不要」的小孩，
　　一旦發現，飄飄就會把小孩的腳變不見，讓他變成阿飄，成為小妖怪的朋友。
　　今天，小妖怪遇到一個不想刷牙的小孩──
　　在刷牙時不斷說「不要」的小幸，
　　把媽媽惹惱後，小妖怪趁機把她變成阿飄。
　　變成阿飄的小幸後悔不已，放聲大哭，小妖怪飄飄只好把她恢復原狀。
　　之後，小幸不再說「不要」，還學會說「謝謝」，更會主動幫忙做家事。
　　睡覺時間到了，當小幸閉上眼睛，突然聽到宏亮的大哭聲，
　　小妖怪飄飄居然變成小小一隻，正在哭⋯⋯
　　到底發生什麼事了呢？

　　育兒界流行一句話：「兩三歲貓狗嫌」，意指兩三歲的孩子，正值人生第一次叛逆期，狂說「不要、不要」是正在發展自主意識，同時在測試大人的愛的底線。頭痛的大人，要如何引導小孩鬼打牆似的行為呢？

　　作者以溫和又幽默的方式，讓孩子了解不守規矩的後果──失去雙腳，變成小妖怪飄飄的阿飄朋友。對小孩來說，「變成阿飄」更可以理直氣壯的說「不要、不要」，那麼，要當一個守規矩的人類小孩，還是要當一個可以說不要的小妖怪呢？小孩在説「不要」的時候，懷著什麼樣的情緒呢？本書提供大人和小孩一個思考的機會，討論「說不要」在孩子心理發展上的意義。

　　但是，如果故事到這裡就結束了嗎？小孩不守規矩被懲罰，難道沒有自新的機會？小妖怪飄飄的調皮行為，難道是可以被接受的嗎？本書可愛之處，是故事末尾的溫馨翻轉：被變成阿飄的小孩答應要守規矩而再度變回人類，小妖怪因為失去阿飄朋友而哭泣，反而受到人類小孩溫暖的幫助。

　　本書用幽默的方式陪伴身處「不要、不要」期的大人和小孩。另外，小妖怪飄飄在尋找目標小孩時，會變身為小孩身邊的日常物品──這時，繪本就變成「找找書」，讓小孩找一找小妖怪在哪裡！

　　＊含注音

本書特色

　　1. 貼近日常生活經驗：
　　愛說不要的小妖怪、哭鬧不聽話的孩子、被惹惱的大人⋯⋯故事如實呈現幼兒的情緒反應、生活經驗和人際關係，讓小讀者在書中讀到自己，不禁莞爾一笑

　　2. 以溫和幽默的方式化解幼兒叛逆期：
　　以「愛說不要會被變成阿飄」讓小讀者了解「行為會導致的後果」，並提供大小讀者討論空間，思考幼兒「說不要」背後的情緒及需求

　　3. 故事性與遊戲性兼具：
　　每當小妖怪飄飄找到目標小孩，就會變身為小孩身邊的生活用品，此時本書就變成「找找書」，讓小讀者指認變身後的小妖怪在哪裡。

作／繪者簡介

Hirano Yukiko

1973年出生於日本千葉縣，目前居住在神奈川縣。
插畫家、繪本作家。
繪本作品有「小妖怪飄飄」系列、《便當盒阿寶》、《愛助人的妖怪》、《請收下禮物！》等。
作品網站：yukikodelico.com

譯者簡介

洪俞君

東吳大學日文系畢業。長期翻譯高木直子的圖文書

媒體推薦

好評推薦

幼教老師的日常
華爸（<媽爹講故事>主理人）
媽咪老師Cindy（正向教養講師）
藍依勤（繪本星球212-7版主）

小妖怪飄飄會把愛說不要的小孩變成同伴。
孩子們不想變成腳不見的阿飄，就會變乖。正向教養中的「錯誤目的表」指出不聽話的小孩，是想要有更多的自我決定權。
孩子們的情緒總是來得又快又急。家長跟孩子一起開心共讀小妖怪飄飄時，不妨討論說不要的時候，是想要什麼呢？
溫馨的親子閱讀時光，孩子們聽故事，也願意聽入家長的話，減少成為小妖怪飄飄同伴的機會。──媽咪老師Cindy（正向教養講師）

從第一集的「不要不要」，到第二集的學校生活與結交朋友，「小妖怪飄飄」以可愛且相對溫和的方式，展現了這個時期的孩子的特色。「不要」在這個系列中有一體兩面的意義，可能是較為負面的，也具備了不被小妖怪得逞的積極反抗。若與孩子共讀，請不要將「會被變成阿飄」當成規訓他們的武器，以溫柔的心意貼近孩子，瞭解孩子「不要」背後所釋出的訊號，相信才是作者想透過飄飄傳達的訊息喔。──藍依勤（繪本星球212-7版主）

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