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探索教育與諮商治療
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探索教育與諮商治療

分類導覽 > 社會科學
共 1 人評分
  • 出版日期： 2003/04/24
  • 語言：繁體中文
  • 檔案大小：13.0MB
  • 商品格式：流動版面 EPUB
  • 字數： 287,519
紙本書定價：NT$ 500
電子書售價：NT$ 225
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探索諮商與心療活動被廣泛應用於行為與人格疾患的預防與診治的工作，舉凡學校的訓育活動、社區的服務工作，甚至法院的感化觀護活動，都會應用探索活動相關的諮商與心理治療，以增進教育和治療的效益。

 

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    • 詳細資訊

    此書乃李義男教授歷經十餘年之教學經驗和論文指導之實證研究，整合原野教育、經驗教育、探索教育、探索諮商、訓育活動與諮商，以及相關之活動領導與心理治療的理論與實務所編著而成。書中除了詳析探索教育活動的理論基礎和實施要領、評鑑活動效益的方法與工具，並闡述統整活動領導與諮商輔導策略，同時深入淺出地解析相關的心理治療原理與方法，實為綜合活動科教師和戶外探索活動領導者必備的參考書籍。

    作者簡介

    李義男

    民國三十年生，台北縣新店市人。學歷：美國德州農工大學教育博士。美國內華達大學教育行政學碩士。美國內華達大學諮商輔導學碩士。淡江大學文學士。台灣師大公領系（前童子軍教育專修科）。國立台北商業技術學院（前省立北商初、高商部）。台北市雙園國民小學。經歷：中學教師、教育局專員、高商總務主任。

    目錄列表

    1. 封面
    2. 作者簡介
    3. 前言
    4. 第一章 原野教育與原野治療
      1. 第一節 原野教育思想之發展
        1. 一、原野思想與探索活動
        2. 二、自然主義與超越思想
        3. 三、原野教育與生態運動
      2. 第二節 原野教育活動之內涵
        1. 一、露營教育與戶外治療
        2. 二、原野教育與戶外領導
        3. 三、環境教育與自然教育
      3. 第三節 原野治療之原理與實施
        1. 一、原野治療之理論基礎
        2. 二、原野治療之實施模式
        3. 三、原野治療之活動範例
      4. 第四節 原野治療活動之發展
        1. 一、原野探索之治療本質
        2. 二、原野探索之反思意義
        3. 三、尊重生命之愛心治療過程
        4. 四、關懷人文之信仰基礎
    5. 第二章 經驗教育與經驗治療
      1. 第一節 經驗教育之理論基礎
        1. 一、現代教育思潮之省思
        2. 二、經驗教育之先驅思想
        3. 三、經驗學習之綜合理論
        4. 四、經驗學習之本質論
        5. 五、經驗學習之動力論
      2. 第二節 經驗教育之實施要領
        1. 一、經驗教育之活動目的
        2. 二、經驗教育之活動模式
      3. 第三節 經驗教育之評鑑與發展
        1. 一、經驗教育之評鑑要領
        2. 二、經驗教育之研究發展
      4. 第四節 經驗治療活動之實施要領
        1. 一、經驗治療之因素與進程
        2. 二、經驗治療之團體動力
        3. 三、經驗治療之引喻技術
        4. 四、經驗心理治療之實施方法
    6. 第三章 探索教育與探索諮商
      1. 第一節 探索教育之發展
        1. 一、戶外探索活動之發展
        2. 二、戶外學校之發展
        3. 三、探索活動課程之發展
      2. 第二節 探索諮商之發展
        1. 一、探索諮商之興起
        2. 二、探索諮商之意義
        3. 三、探索諮商之要素
        4. 四、探索諮商之經驗特質
        5. 五、探索諮商之領導功能
      3. 第三節 探索教育活動之原理與實施
        1. 一、探索教育之基本概念
        2. 二、探索活動之設計原則
        3. 三、探索活動之實施原則
        4. 四、戶外教育活動之設計與實施
        5. 五、冒險經驗活動之設計與實施
        6. 六、探索活動課程之設計與實施
        7. 七、探索教育活動之領導要領
    7. 第四章 學生發展與訓育活動
      1. 第一節 學生發展之理論基礎
        1. 一、學生發展理論之演進
        2. 二、發展階段與需要
      2. 第二節 訓育問題之探討
        1. 一、訓育活動之本質
        2. 二、訓育問題之內涵
      3. 第三節 學校訓育活動之發展
        1. 一、學校教育法規之訂定
        2. 二、訓育程序之規劃
        3. 三、教師之訓育職責
        4. 四、班級之經理
        5. 五、訓育活動之干預策略
      4. 第四節 校園文化之發展
        1. 一、校園諮詢系統之發展
        2. 二、校園安全之經營
      5. 第五節 訓育諮商之功能與策略
        1. 一、訓育諮商之意義
        2. 二、訓育諮商之功能
        3. 三、訓育諮商之策略
        4. 四、訓育諮商方法之論證
        5. 五、訓育諮商之治療方法
    8. 第五章 探索教育之訓育原理與實施
      1. 第一節 探索教育之社會基礎
        1. 一、團體工作之發展
        2. 二、創造力之發展
        3. 三、人格之發展
        4. 四、品德教育之發展
      2. 第二節 探索教育之訓育功能
        1. 一、原野治療之功能
        2. 二、經驗治療之功能
        3. 三、探索治療之功能
      3. 第三節 探索訓育活動之實施
        1. 一、青少年犯罪者之探索活動
        2. 二、感情困擾者之探索活動
        3. 三、受害者之探索活動
        4. 四、學校之探索訓育活動
        5. 五、營地之紀律訓練活動
    9. 第六章 探索治療活動之原理與實施
      1. 第一節 探索治療活動之基本原則
        1. 一、探索治療活動之基礎
        2. 二、探索治療活動之改變因素
      2. 第二節 心理社會面治療法之應用
        1. 一、心理社會面治療法之基本原理
        2. 二、心理社會面治療法之診治功能
        3. 三、心理社會面之成長與人格發展
      3. 第三節 真實治療法與管制理論之應用
        1. 一、真實治療法之基本原理
        2. 二、真實治療法之應用
        3. 三、管制理論之原理與應用
      4. 第四節 超個人心理與諮商工作
        1. 一、超個人心理學之內涵
        2. 二、超個人心理教育之功能
        3. 三、超個人諮商之內涵
      5. 第五節 隱喻治療之原理與應用
        1. 一、隱喻治療之原理
        2. 二、隱喻在探索治療上之應用
        3. 三、隱喻能力與教育訓練
    10. 第七章 探索教育與諮商治療之評鑑
      1. 第一節 探索教育活動之評鑑
        1. 一、教育目標之內涵
        2. 二、工作能力之分析
        3. 三、學校探索活動課程之評鑑
        4. 四、原野教育之個人成長評量
        5. 五、戶外教育活動之整體評鑑
        6. 六、探索活動個人經驗之評鑑
        7. 七、探索教育活動之綜合評鑑
      2. 第二節 探索諮商活動之評鑑
        1. 一、團體諮商活動之評鑑
        2. 二、探索諮商變因之評鑑
        3. 三、諮商活動進程之評鑑
        4. 四、個人在社會成長上之評鑑
        5. 五、個人在學校教育上之評鑑
      3. 第三節 探索治療活動之評鑑
        1. 一、實驗治療之基本工作
        2. 二、實驗治療之效果評鑑
        3. 三、青少年期心理疾患之鑑定
        4. 四、一般行為疾患之鑑定
        5. 五、綜合治療方法與效果之鑑定
        6. 六、探索治療活動之效率鑑定
    11. 第八章 我國探索教育之現況與未來發展
      1. 第一節 我國社會探索觀念之省思
        1. 一、傳統社會之探索觀念
        2. 二、社會探索活動之發展方向
      2. 第二節 我國探索教育課程之演進
        1. 一、童軍教育之演進
        2. 二、輔導活動之演進
      3. 第三節 綜合活動課程之統整發展
        1. 一、綜合活動之統整教育內涵
        2. 二、綜合活動之基本教學要項
        3. 三、綜合活動之團體活動特性
        4. 四、綜合活動之童軍教育特質
        5. 五、綜合活動之輔導效益
      4. 第四節 我國探索教育活動之實證硏究
        1. 一、露營活動中友誼發展之研究
        2. 二、探索教育活動對自我概念與人際關係之影響
        3. 三、探索諮商活動對國中適應不良學生之效益
        4. 四、探索教育活動對非行少年及一般國中生之影響
      5. 第五節 我國探索教育之發展方向
        1. 一、我國探索教育活動之現況
        2. 二、我國探索教育發展之建言
    12. 參考書目

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