少年愛讀世界史６（文藝復興時代）米開朗基羅的時代

詳細資訊

臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片


★為什麼我們需要閱讀世界史？★
如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。
而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。
新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。
「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！

在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，
本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像。

★誰說歷史課很沉悶？★
【少年愛讀世界史】帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！
好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！

★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★
翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。
從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！

特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，將世界史與臺灣的歷史教育、新課綱的社會領域學習相結合。

這個單元由歷史名師曹若梅撰寫，並設計「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。

透過導讀與題目，可預先了解各冊重點，掌握各個時代的重要議題，加以思辨。並於閱讀之後，再回到「知識競技場」大顯身手。

增添學習功能，刺激學習成就感。

★為什麼這部世界史最適合少年讀者閱讀？★
這套書所講述的時間，從遠古到現代；依時、依地，脈絡清楚。
所講述的範圍，涵蓋整個世界；而不是某一個地區、民族或國家。
講述的方式﹕不錯過重點，不過度簡化，不「略古詳今」。
是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。
讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看不同地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。
如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。

　　二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家歷史（例如中國史、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

　　二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。
　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。

　　因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。

　　作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。

　　【少年愛讀世界史】完整、詳實、易讀。幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？

　 【少年愛讀世界史】６（文藝復興時代）
米開朗基羅的時代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？

　　本卷進入文藝復興時代，以「英法百年戰爭」為開端，英法兩國不僅在戰後蛻化為具有民族意識的「現代國家」，也預告著未來列強向外擴張、地理大發現的到來。同時，藝術吹起「復古風」，回歸美的主觀特質，歐洲開始邁向自由之路，興起的宗教改革、人文運動、文藝復興，動搖著教會的地位，這些變革跨越了政治、經濟、宗教、藝術領域，互為因果、環環相扣。

　　翻開這本書，你將讀到：
　　‧什麼是「文藝復興」？
　　‧史上最久英法百年戰爭
　　‧教會大分裂與宗教改革
　　‧人文運動引發文藝復興

　　★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★
　　★不讀不知道！原來以前歐洲人千年不洗澡！★

　　【歷史教室】
　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，不說不知道，原來最早開始探索海上新航線的，不是葡萄牙跟西班牙的航海家，而是明朝的鄭和！

　　◆鄭和七次下西洋，不但遠揚大明王朝的國威，與南洋、印度洋許多國家奠定友好的關係，也首開中國到東非的航道，更因爲有了鄭和船隊所開闢的航線，後來的達伽馬等人也才能順利到達印度。

　　◆在「東、西方大PK」後發現，不只鄭和的海上探險比歐洲航海家還早得多，船隊規模也有著天壤之別：鄭和出航動輒都是寶船幾十艘及兩萬多名隨行成員；而八十多年後，當哥倫布首航至美洲，卻僅有三艘船及八十多名成員同行，相較之下遜色不少呢。

　　◆「宗教改革」一般了解是因教會腐敗而起，沒想到其中發展與藝術界也息息相關？發源於義大利的「人本主義」引發了一場思想革新，回歸「以人為本」的主張嚴重衝擊教會，好比星星之火，導致歐洲史上一個嶄新時代的誕生。

　　◆新教之一「英國國教」的產生，其實跟國王亨利八世的婚外情有關！原來亨利八世想跟元配凱薩琳王后離婚、迎娶新歡，為此與羅馬教廷發生衝突而決裂，使英國走向新教之路；而亨利八世與新歡生下的公主，正是鼎鼎大名的伊莉莎白一世，英國國教也是在她的任內正式形成的。

　　想要了解這些奇妙的歷史，就讓本書為你細細解說

　　◆◆少年愛讀世界史──全系列書目◆◆
　　由10冊構成，陸續出版中――
　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？
　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？
　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？
　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？
　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？
　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？
　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？
　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代：拿破崙，為什麼你不逃亡
　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？
　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

　　◆◆少年愛讀世界史──書系特色◆◆
　　三大特色――

　　●特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本
　　【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。

　　●特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足
　　歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。

　　●特色3：「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考
　　在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。


　　★亮點1：搭配新課綱，培養世界觀
　　新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。

　　★亮點2：從臺灣人的觀點出發
　　不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！

　　★亮點3：讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！
　　作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。

作者簡介

管家琪

　　臺灣當代最會對青少年說故事的作家之一。1960年出生於臺灣臺北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業，曾任民生報記者，至今專職寫作已三十年，光是臺灣一地，就已出版創作、翻譯和改寫三百多冊作品，另外在香港、馬來西亞和中國大陸等地，也都有大量的作品出版。作品曾多次得獎，並授權英文、日文、德文及韓文等版本出版，並入選兩岸三地以及新加坡的語文教材。

媒體推薦

名家推薦

　　余遠炫（歷史專欄作家）
　　曹若梅（臺北市明湖國中歷史老師、歷史類電視節目與談專家）
　　黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師）
　　楊露萍（新北市清水高中歷史老師）
　　趙金勇（中研院歷史語言研究所副研究員）
　　蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師）
　　——有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油——

目錄列表