本書以歷史家為主軸,自諸多著作中挑選精彩的篇章,引領讀者一探究竟,希望讀者能因此知悉歷史的結構和方法,成為學習歷史的基礎,亦能從大史家在文章中闡明人世間的某些道理,感知其終極關懷。
本書提出歷史教育的三項基本要素:文本閱讀、證據概念、問題探究。書中不僅剖析歷史閱讀的基礎、試述文本證據的推演,還延伸提示如何帶領探究課程。作者長期...
《上一堂思辨國文課》&《思辨是我們的義務》作者吳媛媛最新力作! 新世紀公民必修課!「當初歷史課有學到這些就好了!」 從學校課堂、影視戲劇、電玩手遊...
歷史不是人名、地名、年代、事件的堆砌,閱讀歷史更非背誦強記。本書顛覆你對歷史的認知,幫助你批判性地閱讀史料,提出關於歷史證據性質的深入問題,有助於...
本書以少年錢穆在常州府中學堂的軼事作為引子,縷述錢穆與北京大學、清華大學、西南聯大和新亞書院等院校的關係,以及他晚年在台灣講學和往來港、台兩地的情況。
知識人、知識分子始終是余英時先生筆下最關切的對象。 在中國現代史世局動盪的百年篇章中, 知識人呈現了何種面貌?是否真的改變了自身及其國家的命運?
翻開課本,你看到的是怎樣的歷史? 太平天國是反封建反西方的愛國起義,抑或是和義和團一樣的宗教狂熱暴徒?文化大革命中,官方暴力遠遠大於民間暴力? 歷...
歷史一詞有兩層意思,一指過去發生過的事件,另一指我們對過去發生事件的理解與表述。但是,為何過去發生的事件能為我們所知?正因有歷史家蒐集資料、爬梳整理、分析論證、書寫成文,我們經由歷史家的理解與表述,才得以認識過去世界的事件及其意義。
本書以歷史家為主軸,自諸多著作中挑選精彩的篇章,引領讀者一探究竟,希望讀者能因此知悉歷史的結構和方法,成為學習歷史的基礎,亦能從大史家在文章中闡明人世間的某些道理,感知其終極關懷。
【作者簡介】
張元
1943年生於重慶市,為國立臺灣大學歷史系學士、碩士、博士,曾任東吳大學歷史系副教授兼主任、國立清華大學歷史研究所教授兼所長、共同教育委員會主委,現為國立清華大學榮譽退休教授。其著作有《談歷史話教學》、《簡明中國歷史》(與李孝悌合著)、《古代中國的圖像長卷》,編著高中歷史教科書多種。
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