本研究の日本語教育における意義として、次の4点が挙げられる。
第一に、日本語の習得研究史において、初めてラレテイル・テアルを取り立ててそれぞれの習得を扱ったことである。

第二に、日本語学における説を踏まえた上、新たに厳密な分類を行い、習得研究を進めたことである。

第三に、テイルと共通する完成性を表すラレテイル・テアルを取り上げることでアスペクトの習得研究を深化したことである。

第四に、ラレテイル・テアルの習得を学習者の言語理解能力と言語産出能力の両方から測定できたことである。

目錄列表

中．上級台湾人日本語学習者によるラレテイル．テアルの習得

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目次
はしがき
第一章　序論

1-1　問題究明の出発点
1-2　ラレテイルに関する先行研究
1-3　テアルに関する先行研究
1-4　本研究の目的、方法及び概要

第二章　ラレテイルの習得

2-1　研究背景
2-2　先行研究
2-3　本研究における立場および研究目的

2-3-1　本研究におけるラレテイルの捉え方
2-3-2　研究目的

2-4　研究方法

2-4-1　調査対象者および調査期間
2-4-2　調査内容

2-5　結果と考察

2-5-1　正用に関する分析結果
2-5-2　誤用に関する分析結果
2-5-3　考察

2-6　本章のまとめ

第三章　テアルの習得

3-1　研究背景
3-2　先行研究
3-3　本研究における立場および研究目的

3-3-1　本研究におけるテアルの捉え方
3-3-2　研究目的

3-4　研究方法

3-4-1　調査対象者および調査期間
3-4-2　調査手続き

3-5　結果と考察

3-5-1　配置の存在状態を表すテアルの使用状況
3-5-2　形状的変化状態を表すテアルの使用状況
3-5-3　無題化における行為の有効性を表すテアルの使用状況
3-5-4　主題化における行為の有効性を表すテアルの使用状況

3-6　本章のまとめ

第四章　テイルと共通する完成性を表すラレテイル．テアルの習得

4-1　研究背景
4-2　先行研究
4-3　本研究における立場および研究目的

4-3-1　テイル．ラレテイル．テアルに共通する完成性の捉え方
4-3-2　研究目的

4-4　研究方法

4-4-1　調査対象者及び調査時期
4-4-2　調査手順

4-5　結果と考察

4-5-1　共起副詞のある文における使用状況
4-5-2　共起副詞のない文における使用状況

4-6　本章のまとめ

第五章　自由産出に見られるラレテイル．テアルの習得

5-1　I-JASコーパスに関する研究背景
5-2　研究目的
5-3　研究方法

5-3-1　調査対象
5-3-2　調査内容

5-4　ラレテイルに関する結果と考察

5-4-1　用法別による学習者の習得状況
5-4-2　使用数と使用動詞
5-4-3　文脈とタスクにおける使用状況

5-5　テアルに関する結果と考察

5-5-1　用法別による学習者の習得状況
5-5-2　使用数と使用動詞
5-5-3　文脈とタスクにおける使用状況

5-6　テイルと共通する完成性を表すラレテイル．テアルに関する考察
5-7　本章のまとめ

第六章　結論

6-1　総合的考察

6-1-1　ラレテイルの習得
6-1-2　テアルの習得
6-1-3　テイルと共通する完成性を表すラレテイル．テアルの習得
6-1-4　自由産出に見られるラレテイル．テアルの習得

6-2　日本語教育への提言
6-3　本研究の日本語教育における意義
6-4　今後の課題

参考文献
資料

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