我不是LOSER！青年人的敘事心療

詳細資訊

這本書聚焦於青年人的聲音與挑戰，強調不要給予他們負面標籤，而是應以尊重和耐心陪伴他們。透過線上討論和文章回饋，分享多年與青年人合作的經驗和發現，展示青年人如何面對並克服挑戰。書中八章涵蓋了自殘、自殺、家暴、霸凌等問題，希望讀者能以包容的視角看待青年人。

書中還透過敘事概念和實例，探討社工對青年人的影響，展示青年人如何展現故事選擇權和話語權。作者希望讀者能理解青年人的需求和渴望，並幫助他們找到積極的生活方向，進而促進他們的成長和成功。

作者簡介

Iris

我是一名大專生，現正修讀心理學副學士課程。我很喜歡研究與精神、心理健康相關的東西，也喜歡探討人類的行為。在社會風氣下，不少人提倡讀書的重要，卻忽略自己真正的興趣。若你重獲機會選擇自己的人生，你會跟隨內心想要的東西，還是仍然選擇原始的路。希望讀者們透過我的文章能加更了解現今香港學生的學業壓力，為各位帶來不一樣的觀點。

柯麗珊

澳門註冊社工，於香港浸會大學獲得社會工作碩士學位，現於聖若瑟大學擔任高級講師。曾於澳門城市大學擔任講師及澳門理工大學擔任兼職實習督導老師，參與教學工作約6年; 此外，也曾於物質成癮服務機構擔任社工和單位主管，社會前線服務工作時間將近15年。

秦安琪

學習和實踐敘事理念轉眼已第23個年頭，很開心退休後可以繼續與感興趣敘事理念和實踐的人士探索、研究和發 現敘事更多的可能性。除了有幸繼續與社福機構協作，提供敘事培訓、督導和共行研究之外，經多年的敘事伙伴梁敬瑞引薦，獲香港大學社會工作及社會行政學系邀請為該系的榮譽副教授，可以與未來的社工師／諮商師一齊學習敘事。

黃恩澤

社會工作學士，文化研究碩士，敘事實踐及社群工作後文憑。曾從事社區發展、青少年輔導、精神健康社區綜合服務及更生人士社會康復工作，也曾在政府部門工作多年，醉心於敘事實踐在個人及家庭治療方面之應用。同時，一直致力於社工教育及培訓工作，曾在香港浸會大學社工系及香港中文大學社工系分別擔任兼職講師及兼職實習督導，並任教過香港與杜維曲中心合辦的敘事初、中階課程及敘事一年課程。

翟曉輝

敘事實踐者、心理諮詢師／心理治療師，目前在臨床心理專科門診與青少年及家庭進行工作。2009年取得上海交通大學 MBA學位，且在外企處於穩定事業上升期的我決定辭職，開始新的探索，重新讀《兒童發展與教育心理學》研修課程，身邊很多親友都說這是「從吃肉的地方跳進吃鹹菜的坑」，因為從事心理諮詢收入不高，且前期的學習投入又很多。或許這就是與敘事最初的結緣，對主流論述開始質疑，發展自己偏好的故事。

2013年開始與Jill Freedman及Gene Combs學習敘事治療，參加了基礎班、各類主題(喪失、創傷、伴侶、團體等)的專題培訓，及高階研修班的學習；2017年開始與秦安琪老師進行團督及個體督導，一直持續到現在。在學習和工作中我見證了很多人的故事，也因這些故事對自己的生命有了更多的理解，未來還期待更多的可能，因為這就是敘事的魅力。

鍾威文

敘事實踐培訓和督導、大學社工實習課督導老師、青年工作註冊社工，曾參與香港浸會大學青年研究實踐中心與社福機 構合作敘事實踐共同研究計劃、訓練、分享會及出版。並完成於該中心舉辦之敘事初階、中階及與澳洲杜維曲中心合辦的敘 事學位後深造證書一年課程(2012年第一屆畢業生)，更於 2007年參加由麥克.懷特(Michael White)親身帶領在香港舉 辦為期5天之敘事實踐進深課程 (一)。

近10年致力向社福機構和實習社工推展「社工與敘事實 踐」及「敘事個案及小組工作應用與督導」，以及研習「社工 實習與敘事督導」及「敘事實踐與生活應用」。因喜愛運用音樂及影片與敘事實踐作生命故事之應用和連結，給自己命名為 「敘事DJ」。

鍾詩韻

註冊社工、註冊性治療師、社工博士生，也是網絡性／別教育平台Miss WoW及非營利組織流性香港教育有限公司 (FLUID HK)創辦人。關心性／別議題，熱情是推動有性／別意識的性教育及性教育。敘事實踐當中比較關注權力／知識如何塑造及建構了我們 在性、身體、親密關係的主體及生活經歷。深信女性主義運動中強調「個人即政治」(personal is political)的立場，相信個人層面的經歷也是一種集體、一種政治。

我積極透過聯繫被邊緣化社群，帶出他／她／TA們的在地知識／權力，去抵抗主流論述的權力／知識。敘事實踐中的集體實踐(collective practice)集體敘事是我比較關注的方向。並在其性教育及性／別教育中以此為主要框架。近期將傅柯權力／知識的理論融入「性教育大神」社區性教育計劃的設計，連結性／別小眾青年人及其他被邊緣化性喜好的群體，以及基層家長等等的生活經驗和在地智慧，共建社群主導之性／別教育內容，有關計劃得到社創基金支持。

蘇亦斌

敘事實踐者、香港註冊社工、家庭輔導員。現從事青年工作，希望跟青年一起追尋他們的「better life」。喜歡跟當事人作有溫度的接觸，對情緒故事特別感興趣。常常跟當事人說: 「不要怕(眼淚流出來)，可以的，我們一起讓它流得有意義。」
 

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