教育還能一樣嗎

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全書共分為六章，展示出作者對教育藍圖的想法。
第一章「教育前景」，作者開宗明義指出「學校」的角色——不論是實體課堂，或傳統教育工作者，在社會其他持份者介入下正變得糢糊，逐漸成為新常態。
第二章「教育文化」，由香港趨之若鶩的補習風氣，到近期熱議的學位過剩問題，作者指出在教育新常態下亦有所變化，需要大家深思。
第三章「疫情停課」，一場新冠肺炎疫症打破固有上課模式，教師臨危「執生」，卻造就不少創新。作者喜見這些變化，更形容這些創新成為未來教育變革的契機。
第四章「學習新貌」，在種種創新及變化之下，香港的教育將會有什麼新面貌？作者相信不論是學習環境、情感需要及學習體驗都有其新角色。
第五章「生涯規劃」，作者點出過往由小學至高等教育的階級式「生涯規劃」已不合時宜。教育之所以要改變，為的是讓學生自行探索，幫助他們應對變幻的未來。

作者簡介：
程介明
江蘇揚州人，1944年出生於昆明。1949年3月自上海移居香港。香港大學榮休教授，歷任教育學院院長、副校長、校長資深顧問。1966年香港大學畢業，倫敦大學教育研究院博士。曾任中學數理教師、校長、中國多所高等院校客座教授；連續10年任哈佛大學教育研究院訪問教授。
中國教育三十人論壇成員。多次參與內地本科教學評估。曾參與各主要國際機構研究中國、印度及非洲教育，並為多個國家作政策諮詢。現為多個國際組織的顧問委員。
曾為香港教育統籌委員會成員，在世紀初之教育改革中擔任重要角色，並曾任多個教育政策委員會主席。

媒體推薦

「在我們學界，能夠像介明那樣，對教育的未來發展進行既宏觀又深入的研究的學者並不多。這也反映了介明這册新書的重要價值。」——李焯芬 香港大學榮休教授
「本書是程教授對於教育研究和改革與實踐所做的長期觀察反省的成果，是他近年(也主要是疫情以來)發表於香港主要中文報刊的文章的結集，涉及面廣。通讀此書，感慨良多⋯⋯」——楊銳 香港大學教育學院院長

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