Claude 行動研究工作流實戰:教師的第一篇 TSSCI

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教師的第一篇 TSSCI：從教學現場到學術發表

Claude 全方位實戰系列 ｜ 第 1-2 冊

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翻轉教學做了一整個學期。小宇從考個位數進步到快要及格，小雅從完全放棄到願意舉手問問題。你看在眼裡，但考試成績沒有明顯改善，你說不出「到底有沒有效」。

校長說：「妳可以試試行動研究，寫好了投教育期刊。」

投期刊？你連第一段要寫什麼都不知道。

Google Scholar 搜出三千筆文獻看不完。APA 第七版跟研究所學的不一樣。行動研究的架構查了五個版本，每個都講得不同。研究倫理審查是什麼？TSSCI 要怎麼投？

這本書，就是為了「算了，我就是一個小學老師，寫論文不適合我」這個念頭而寫的。

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林佳蓉 ── 國小五年級導師，數學科任，教學年資八年。從來沒寫過學術論文，但有一個想弄清楚的問題：翻轉教學對低成就學生到底有沒有效？

佳蓉是這本書的主角。你會跟著她從「校長室那通電話」開始，經歷每一個卡關的瞬間——文獻太多不知道怎麼篩、研究計畫格式對不上、論文緒論第一段寫不出來、投稿信不知道怎麼寫、審稿意見看不懂、簡報做好了但要用英文報告——然後看她怎麼用 Claude 一步一步解決。

九個章節，就是她從零到完成的九個階段：

- 第一章　這個問題值得研究嗎？——用 AI 做初步文獻搜尋，判斷主題可行性
- 第二章　別人怎麼做？——系統性收集文獻，建立文獻矩陣表
- 第三章　拿到門票——撰寫研究計畫書，通過校內審查
- 第四章　怎麼做研究？——設計行動研究架構與教學介入方案
- 第五章　寫成論文——從資料到論文各章節初稿
- 第六章　投出去——選期刊、寫投稿信、回覆審稿意見
- 第七章　做簡報——從論文產出教育研討會口頭報告
- 第八章　開口說——用講堂鷹準備英文口說發表
- 第九章　回顧——佳蓉從那通電話到上台報告的完整時間軸

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- 國中小教師——想把教學經驗寫成論文但不知從何下手
- 教育工作者——有行動研究構想但卡在文獻回顧與研究設計
- 在職教師——需要申請國科會或校內教師專業發展計畫
- 教育研究生——被要求在 EMI 雙語教學場合用英文報告

你不需要有論文寫作經驗。你不需要學術人脈。你只需要一個教學上的好奇心：「我這樣教，到底有沒有效？」

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① 完整走完，不跳步驟
從教學觀察到期刊接受通知，九個階段全部寫出來。不會講完研究設計就跳到「投稿注意事項」，中間那些最痛苦的撰寫過程一步都不省略。

② 真實角色帶路
不是抽象教學，是跟著一位國小老師經歷每一個卡關。她怎麼慌、怎麼查、怎麼問 AI、最後怎麼解決——你看完就知道自己遇到一樣的情況要怎麼辦。

③ 30 個提示詞範本，複製貼上就能用
依教育研究工作流分六大類：文獻搜尋、研究設計、論文撰寫、投稿準備、簡報製作、英文發表。方括號填入你的內容，直接對 Claude 使用。

④ 教育領域專用
不是通用的「AI 寫論文」指南。這本書針對行動研究、教育期刊（TSSCI）、教師研究計畫、教育研討會的具體場景撰寫，每個範例都是教育領域的。

⑤ 英文口說也包了
論文寫完不是結束。國際研討會口頭報告、EMI 雙語教學演示——最後兩章教你怎麼從中文論文產出英文簡報，再用講堂鷹 SpeakOwl 練到流暢上台。

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- 教學觀察 → 你能判斷一個問題值不值得研究
- 文獻搜尋 → 你能用 AI 在一天內整理完文獻矩陣表
- 研究計畫 → 你能寫出符合格式的計畫書並通過審查
- 論文撰寫 → 你能產出完整的行動研究論文初稿
- 期刊投稿 → 你能選對期刊、寫好投稿信、回覆審稿意見
- 英文發表 → 你能站上國際研討會用英文報告十五分鐘

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- Claude 超入門 → 不會寫程式也能用 AI 打造你要的工具
- Claude 工作流實戰 → 信件分類、數據報表到自動化工作流
- Claude 學術研究工作流實戰（醫學版） → 住院醫師的第一篇 Case Report
- Claude 行動研究工作流實戰（教育版） → 教師的第一篇 TSSCI ← 你在這裡
- Claude 文獻整理術 → 從海量論文到系統化知識地圖
- Claude 研究發表攻略 → 從初稿到投稿的 AI 協作流程
- Claude 簡報與教學設計 → 讓 AI 幫你備課和上台

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你離「發表過論文的老師」，只差翻開這本書。

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