親子天下雜誌 03月號/2023 第126期

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玩真的，學更深！ー直擊美國PBL專題式學習

小學生的「造船專題」要和夥伴爬進自己設計、用膠帶黏製的紙箱船內，測試能否浮在真實水面上2分鐘；中學生透過「手偶專題」，用自製的襪子手偶，勇敢說出自己被霸凌、被歧視的故事......

玩真的，才學得深。PBL專題式學習，打破你對學習的想像。

睽違二年，《親子天下》採訪團隊再次赴美，直擊PBL聖地HTH校群，和舊金山灣區不同形式的PBL，帶你見證，學習的成功和喜悅，不在取得一個分數，而是記得自己在專題裡的興奮，以及和同伴一起努力展示把知識用出來的深度學習。

PBL以學習者為中心，帶領孩子發展自我的內在旅程，和108課綱素養導向、在真實生活情境中學習的目標不謀而合。在台灣，許多學校與機構，也開始走在PBL的路上。

今天，只要輸入指令，ChatGPT可以幫你寫論文、寫程式、完成許多任務，但教育必須培養孩子真正面對未來挑戰的能力。PBL將是解方之一。

《親子天下》三月號，帶你深入PBL精髓，跨出教學舒適圈，培養孩子成為未來的人才。

編者的話

找到自己的學習出發點

文／蘇岱崙

每天，我們都在真實中學習，也把所學運用在真實生活裡。

但是大多數的課堂裡，經常是學習歸學習，生活歸生活，學生似乎不太清楚（或是沒辦法聯想）學習和自己有什麼關係，也無法把習得的知識用出來。所以許多學生在學習時，不知道「為何而學」、缺乏學習動機。

在教育界早就存在的專題式學習（Project Based Learning, PBL），正是可以將跨域知識，連結真實的有效學習和教學方法。

二〇一六年，《親子天下》總主筆賓靜蓀和採訪團隊第一次造訪美國加州的公辦民營學校群High Tech High（HTH），該校群創辦二十多年來，從幼兒園到高中至今已有十六所學校，全以PBL貫穿教學。

去年底，賓靜蓀隨誠致教育基金會和KIST教師群等再度到HTH參訪，同行還有《親子天下》記者陳詩妤、翻轉教育主編邱紹雯、影音製作人曾千倚。這次採訪團隊待了三天，「更深刻了解其背後的支持系統，從教室的設計、課表安排⋯⋯真的非常不容易，」賓靜蓀表示（見六八頁）。

除了HTH，採訪團隊也拜訪了加州公立學校凱瑟琳史密斯小學（Katherine R. Smith Elementary School）。在這所學校，六五％學生來自經濟弱勢家庭，有些學生「連準時上學都有困難」，在傳統的教育系統裡只會被放棄。校長認為，只有PBL能讓學生都有參與和體驗的機會，並從中獲得激勵（見八二頁）。

台灣也有不少老師展開PBL。記者陳盈螢、攝影召集人黃建賓到位於屏東縣瑪家鄉的原住民實驗學校——長榮百合國小，學生從準備魯凱族、排灣族主要的食材——芋頭，藉由設計、操作烘烤窯，學到熱對流的知識（見一〇〇頁）。

這些都是PBL的美和力量。賓靜蓀的這段感想，是我們為什麼要將PBL帶給台灣讀者，最佳的註解：「我們一直在討論會考、學測考題的『公平』與否，但是在PBL裡看到，所謂『平等』，是讓每一位不同背景、興趣、能力的孩子，都能在專題裡，找到自己能著力和學習的地方。這令我非常震撼與感動。」

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