父母急著問：「要他讀書，為何總像拉牛上樹？」
孩子反問：「上學為了甚麼？」
他們需要聊的，是「未來」。
若學習能力是走向未來的橋，親子關係便是橋墩，對未來的憧憬則是建橋的動力。
不少學生都有自己的「學習困難」：缺乏動力和學習技巧、智力問題、讀寫障礙、注意力或自制力弱……究竟孩子有沒有特殊教育需要（SEN）？種種「學習問題」，不時讓一家人迴避、否認、不知對策……家庭充滿著成長疑惑及親子角力的苦澀味！
教育及兒童心理學家心小姐，將十年來在前線評估及輔導學生的反思，貫注在《校園療心室》，以孩子一句句發人深省的剖白帶領，啟發讀者，找到支援自己或子女的方向。第一冊《劃出未來‧點燃學習》探討如何讓學習動機早點報到，化解困難；第二冊，潛入孩子的情緒之海，建立讓他們「好好成長」的基石。

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導讀致讀者和家長
第一章為何孩子都想聊未來？

1.1 「點解要努力讀書？」標準答案竟是快樂
1.2 「我唔知第時做乜好…」在職場規劃掙扎的高中生
1.3 「我終於覺得自己有價值！」讀萬卷書不如打份工？
1.4 「學業唔係人生嘅全部！」想入大學的有限智能學生

第二章學習困難先天或後天？

2.1 「我寧願其他人覺得我曳，都唔好覺得我蠢！」意想不到的智力評估結果
2.2 「佢係咪成世廢咗？」怕兒子有SEN的父母
2.3 「我打機直播先感覺存在！」助網絡沉溺的學生戒癮
2.4 減少打機時間四式想要Bitcoin的男孩

第三章智力高低怎樣引導？

3.1 「評估報告寫得輕手啲？」不願子女讀特殊學校的父母
3.2 「報告請你有幾醜寫幾醜！」態度180度轉變的爸媽
3.3 「我想上堂學複雜啲嘅嘢！」像有ADHD的資優生
3.4 「資優就應該跳級？」情商與智商不符的天才

第四章言語及讀寫學習的基礎？

4.1 「我好鍾意見到你！」訪校日的一點甜
4.2 「嗌交咁叻，點會有讀寫障礙？」內疚父親的抗辯
4.3 「懶得講嘢又唔肯寫字」需要時間慢慢表達的他
4.4 「佢頂唔順先轉校啦！」等待兒子失敗的爸爸

第五章 ADHD 何以常被誤會？

5.1 「我唔係懶，唔係曳！」不信女兒天生有困難的媽媽
5.2 「我個喉嚨好似封住咗！」網課令ADHD學生驚恐？
5.3 「變返兩歲媽咪會錫我多啲」SEN學生的八個願望
5.4 「優點缺點組成社交套餐？」渴望朋友的ADHD學生
5.5 「點解同學唔使人幫，我要？」SEN學生的無力感與自責
5.6 「一直懷疑自己係唔係蠢」ADHD應該食藥，還是訓練？

第六章最有效的學習方法？

6.1 「等我做吓靜觀先！」小一生的呼吸練習結果
6.2 「原來我用錯方法讀書！」學習技巧應該個別化
6.3 「我要幫阿女入精英班！」設下不可能任務的父母
6.4 「我太緊張，做唔到功課！」功課是朋友還是敵人？

第七章父母是學習助力還是障礙？

7.1 不止讀書一條路奧運選手背後的父母
7.2 「原來我有自閉症」透過兒子了解自己的爸爸
7.3 「爸爸想做你最好嘅朋友」抗拒視像通話的兒子？
7.4 「我個女乜都唔同我講！」有苦衷所以壓抑的女孩
7.5 「不幸的人用一生治癒童年？」虎爸媽不太遲的覺醒
7.6 「我食多幾粒藥就無事！」請爸媽好好照顧自己

結語. 給孩子最後一股向前的動力

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