學習的隱形推手

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近幾年來，教育界開始認識到教育科技對學生學習的積極影響。科技的介入，提供學生更多學習的自主性。自律學習被比喻為推動學生前進的一股隱形力量，它不僅關乎個體自我管理，還包括共同調節、社會共享調節以及情緒調節。

本書探討自律學習的概念，透過理論與教學實踐的對話，闡述如何在教學現場落實目標設定、學習監控與成效反思。此外，藉由作者在教育科技領域的專長，本書提供了多種教學活動設計範例，幫助讀者更好地理解如何整合教育科技與自律學習理念於教學實踐。


作者簡介
賴秋琳

學歷
國立臺灣科技大學
應用科技研究所 博士

現職
國立臺北教育大學 教育學系暨教育創新與評鑑研究所 副教授

經歷
國立臺北教育大學教學發展中心教學科技推廣組組長
臺灣教育部數位教學講師群聚計畫主持人
臺灣教育部高級中等學校科技輔助自主學習北區輔導計畫協同主持人
臺灣教育部高中職行動學習輔導計畫協同主持人
臺灣教育部結合適性回饋機制之自主科學DIY數位創新學習計畫協同主持人

學術獎勵
國立臺北教育大學110學年度教學優良獎
全球前2%頂尖科學家(World's Top 2% Scientists)
教育部補助大專校院實施特殊優秀人才(學術研究類)

研究專長
自律學習、學習行為歷程分析、行動與無所不在學習、數位學習

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