天下雜誌 第632期 2017/09/27

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文‧曹琬凌 攝影‧黃明堂

二十幾年前的台北縣，人口已經破三百萬，居住最稠密的永和市，有永和與福和兩所明星國中，

每到高中聯考放榜，若考上第一志願超過一百個，馬上放鞭炮。兩校一路之隔，總在拚，誰放那第一聲鞭炮。

一九九五年調到福和國中任教，李玲惠至今用這樣的場景，描述之前是如何的「升學導向」。

響亮炮聲夾雜火光煙硝，意味著成功的背後，少年們經過上千個的苦讀日子中，快樂是最稀罕的想望。

學生在教科書、參考書、測驗卷度過學習生活，沒有留白、沒有學以致用的昏天黑地，當時並非特例。

憤怒的教育改革人士與家長們一年前已走上街頭，兩百個民間團體串聯發起「四一○大遊行」，

兩、三萬人扶老攜幼從台灣各角落走出來，要求台灣教育需要改造的呼聲，響徹台北街頭。

第一幕夢想的起初

正是回應「四一○行動」，超過五千人的福和國中，開始一場以「現代」為名的教育實驗。當時台北縣邀請黃武雄、史英等民間教改倡議者擔任教育諮詢委員，成為實驗的苗圃，體制外森林小學、體制內現代教育實驗班，都在這裡起頭。

賴茹君  實驗班的白老鼠， 「童年只有一次啊！」

國小成績還不錯的賴茹君，升國中時接到「現代教育實驗班」的宣傳單，上面說，不要讓國中生失去快樂的童年，她想，「童年只有一次啊！」，於是與媽媽商量，選擇了這一班。

為什麼稱為「現代」，正是對比於台灣教育現場積習已久的「傳統」。老師要承諾二不一有政策：「不要體罰孩子、不要密集考試、教師有專業自主權」。當時擔任輔導主任李玲惠深深覺得，「這才是教育」，但其實很多老師做不到。

這班學生只有二十八人，教室桌椅排成八角型，鼓勵學生分組討論。其他班級考試、體罰是家常便飯，他們卻常常傳出笑聲。老師得自己變化教材，這一天李玲惠的輔導課，設計「好書介紹」，賴茹君與同學分頭到圖書館，挑選三本書，她被推派上台報告。

「畢竟台灣是你生長的地方，所以你應該有義務、還有有必要去了解她。」她的個子小，聲音卻清晰嘹亮，說得條理分明。就像台灣幾乎每個人小時候都寫過「我的志願」一樣，她夢想當記者、播音員、導遊，可以光鮮亮麗面對人群。

小學高年級父母離異，單親又是家裡老大，媽媽管教嚴格，犯錯就打。但是，自從加入實驗班，媽媽不再體罰。但班級秩序不好，被人說是「放牛班」、「特權班」，母親過得提心吊膽。

老師、家長、孩子都在摸索。老師擔心不考試、不體罰，要怎麼教？家長害怕萬一考不上高中，怎麼辦？這班是常態分班，孩子「百百款」。愛交朋友的賴茹君，快樂是優先選項，課後也跟著補習，當時她總覺得，人際關係比分數來得重要，成績一落千丈。

「現代教育實驗班」試辦兩年就結束，現在還任教的福和國中老師幾乎不復記憶。

但如有名的「蝴蝶效應」理論一樣，巴西的蝴蝶振翅，會引發德州的龍捲風。國際教改實踐者、也是《翻轉過動人生》一書的作者羅斯（Todd Rose）說，教育有如科學的「複雜系統」，生物反應、過去經驗、當下環境等形成「回饋迴路」，如果不受抑制，會啟動一連串反應，小小差異也可能對結果造成莫大衝擊。

「現代教育實驗班」啟動賴茹君的複雜系統，將「快樂」放在人生優先選項，將帶來不一樣的未來嗎？

更完整的人生故事，請見天下雜誌623期《35世代聽你說》>>

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