親子天下雜誌 06月號/2022 第123期

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編者的話

與3C共存的讀寫新挑戰

文／王韻齡

今年四月疫情捲土重來，全台灣家長、老師們陷入停課、復課、停課、復課的輪迴，實體與線上課交錯，混成學習已是新常態。

《親子天下》六月號主題「分心世代讀寫力提升指南」，也在疫情下同步展開。我們觀察六到十五歲孩子出生在人人有手機、網路吃到飽的年代，社會氛圍習慣了一心二用，父母下班後仍在餐桌上頻頻用LINE回訊息。平均十歲就擁有專屬手機的這一代，很早就會用3C搜尋YouTube影片、遊戲，聽睡前故事App。

但傳統的閱讀和寫作變得更加困難。從低年級到國中生家長，共同苦水是「長文閱讀好難喔」、「孩子作文都寫不出來，怎麼辦」。一位天天被小日記搭配孩子眼淚「折磨」到深夜的媽媽，為求交差，只好唸一句讓孩子跟著寫一句，結果媽媽講得太好，孩子被指派參加作文比賽，讓媽媽崩潰大喊「我總不能跟去比賽吧！」

如何提升讀寫力，似乎沒有捷徑，但「投其所好」是公認的好方法。受訪者告訴我們，讓孩子選自己有興趣的書，不管是恐龍、公主王子，還是奇幻神話，沒有一個孩子不愛聽、不愛讀；印象最深刻的是，十三歲的Yoyo熱愛火車，認真的爸爸陪兒子一天內往返台北、花蓮，只為搭上復興號退役前最後一班車。兒子原本作文只寫得出一級分，幾次親身體驗到火車的美和爸爸的愛，提筆寫下這段故事感動了老師，還投稿登上報紙副刊，從此克服作文障礙，再也不用靠爸媽「捉刀」了。

我想父母能做的，是陪伴、共讀、每天睡前十分鐘的對話練習，一起走出戶外體驗與感受，會比送進作文補習班更有效。

本期我們也走進學校現場，看見老師面對分心世代、注意力短暫的困境與憂心。新世代的讀寫早已突破紙筆限制，走向紙本加數位「雙素養」模式，記者們熱切想要實地印證，新方法是否能抓住孩子的眼球？

正值疫情大爆發期間，入校採訪變得一波三折，數度因全校大停課、消毒而臨時被取消，且很難給個確切的復課時間。採訪團隊只得跟時間賽跑，從宜蘭海邊到台中市區，只要能入校就先搶拍，即使師生全程戴著口罩，但靈活的數位、遊戲融入教學課堂，一雙雙眼神仍透露出學習ing的光采。

疫情未歇，線上線下課不斷交錯似乎更提醒我們，「與3C共存」不但是每個孩子的必然，更是每個大人無法迴避的課題。

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