天下雜誌《Crossing換日線》 秋季號/2024

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國際觀 怎麼教？怎麼學？

從近年興起的國際文憑、高中雙語實驗班、五大科學園區實驗中學到民間百花齊放的NGO，如何讓教育視野與方法接軌國際，是台灣社會的共同課題。 換日線走訪教學現場，與讀者一起思考：在社會變遷的浪潮中，青年迫切需要哪些關鍵能力？ 我們又想給年輕人什麼樣的未來？

編者的話

文・換日線頻道副總監暨內容主編 林欣蘋

《換日線》季刊自改版以來，每年都會有一期的封面故事專攻教育議題，繼2022年針對海外高等教育的留學指南、2023年比較臺灣與新加坡的雙語政策之後，這一次，我們想和讀者聊聊「中學（尤指高中）階段的國際教育」。

為什麼是中學呢？因為我們發現，近年臺灣的教育環境產生了很大的變化，對正在升學階段的中學生而言更是首當其衝。令人振奮的是，108課綱的推出、雙語政策的落實、國際文憑的興起，以及民間NGO的百花齊放，都在在顯現了臺灣教育界的創新能量，與社會對於「教育國際化」的認可。

但不可否認的是，所有契機背後都存在挑戰。比如，有人批評雙語政策配套不足，反加深城鄉差距；也有人認為在重視升學的社會氛圍下，108課綱顯得過於理想、不切實際。如何考量社會現況，讓教育視野與方法接軌國際，是臺灣社會的共同課題，也是《換日線》編製這本季刊的初衷。

為了促進討論的完整性，我們廣邀學生、家長、教師與學校體制外的教育工作者，分享各自的教育觀點，以及對臺灣教育的期待。總結這些文章可以發現，我們對「國際教育」的定義十分接近，且多處和國際學生能力評比（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）在其網站中提到的「國際素養」（Global Competence）內涵不謀而合。

除了下圖呈現的面向外，PISA網站也列點闡明國際素養的重要性，當中每項都可和《換日線》文章對照，像是在職場上扮演有效率的溝通者（頁30-33）、有能力質疑偏頗媒體的代表性（頁24-28），以及了解全球議題並參與解決（頁34-37）等等。讀者們在讀完季刊後，不妨回顧下圖，或許將對此議題產生不同以往的理解。

另外，我們也在Podcast單元收錄了兩集與本期主題環環相扣的節目（頁38-45），看完季刊，讀者們也可以掃描QR code，聆聽兩位資深教師的誠懇分享。

常言道，教育是百年大計，凝聚社會共識當然無法只靠一本季刊，但我們深信：只要願意不懈地參與、累積，終能滴水穿石。

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